Las políticas educativas son todas aquellas leyes impuestas por el estado para garantizar que la educación se aplique de manera óptima a la sociedad.

Las políticas educativas tienen el objetivo de tratar y resolver todos los problemas a los que la educación se enfrenta, por ejemplo, la economía, la cultura o la burocracia y transformarlos en la maximización de los logros de los objetivos como la calidad, la eficacia y la eficiencia.

ESTRUCTURA.

La Constitución mexicana establece que todos los ciudadanos tienen derecho a recibir educación. El Estado es el encargado de impartir el nivel básico, que está compuesto por la preescolar, primaria y secundaria. Según la ley, esta educación pública debe ser laica, obligatoria, gratuita y de calidad.

Educación básica.

Es gratuita y obligatoria para todos los mexicanos y se compone de tres niveles. •Educación Preescolar. Son tres cursos para los niños de 3, 4 y 5 años cuyo objetivo es impulsar su creatividad y habilidades.

•Educación Primaria. Se compone de seis cursos que van desde los 6 hasta los 12 años. Se centra en la alfabetización, el cálculo básico y el aprendizaje de conceptos culturales elementales. Al terminar este nivel se obtiene un certificado que permite el acceso a la educación secundaria.

•Educación Secundaria. Son tres cursos de los 12 a los 15 años en los que se forma al alumno para proseguir con estudios superiores y se amplían sus conocimientos sobre diversas materias. Al concluir también se obtiene un certificado que permite el acceso al siguiente nivel.

Educación media superior.

Este nivel, generalmente conocido como Bachillerato o Preparatoria, es la última etapa de la educación obligatoria. Se estudia de los 15 a los 18 años y se divide en seis semestres. Existen tres modalidades de especialización:

•Bachillerato general. Prepara a los alumnos para continuar con estudios superiores. Es una formación general con contenidos científicos, técnicos y humanísticos.

•Bachillerato tecnológico. Es una formación técnica que permite a sus titulados saltar al mercado laboral o estudiar una carrera técnica.

•Profesional técnica. Ofrece formación técnica en diversas especialidades para preparar a los alumnos para ocupar diversos cargos en el mundo profesional.

Educación superior.

La educación superior mexicana se imparte en universidades, institutos tecnológicos, escuelas normales y universidades tecnológicas, que pueden ser públicas o privadas.

•Licenciatura. Generalmente son titulaciones de cuatro años de formación en una materia determinada.

•Maestría. Suelen ser títulos de dos años en los que se adquiere una especialización mayor. Es necesario haber finalizado una licenciatura para cursar.

•Doctorado. Es el último nivel educativo que ofrecen las universidades. Para cursarlo en necesario haber finalizado un máster previamente. Es un proyecto de investigación que suele durar tres años.

FUNCIONAMIENTO.

Defender la libertad, en todos sus ámbitos (educativo, económico, político, religioso, cultural, etc.)

•La formación de ciudadanos.

•La preparación para el mundo del trabajo.

Calidad con igualdad de oportunidades y posibilidades.

•Establecer la política general en materia de educación, atendiendo las prioridades y estrategias

•Planear, dirigir, controlar y evaluar la operatividad de los servicios de educación en sus diferentes tipos, niveles, modalidades y vertientes, en observancia de los planes y programas de desarrollo educativo autorizados, así como propiciar el desarrollo profesional de las y los docentes.

•Desarrollar acciones para abatir el rezago educativo.

•Dirigir y supervisar la impartición de estudios de educación superior, orientados a la formación de profesionales aptos para la aplicación y generación de conocimientos y la solución creativa de problemas con sentido de innovación científica y tecnológica, de acuerdo a las necesidades del desarrollo económico y social de la región, del estado y del país.

Publicado por: Mayra Poot.

En el siglo XXI podemos observar con gran asombro cómo la globalización está influyendo en la sociedad, economía, cultura, política, ciencia, tecnología, la educación, etc.

Hablar de educación supone muchas veces referirse a una institución social: el sistema educativo. Es así como se habla de la educación occidental, de la educación española, de la educación moderna, etc, dándole un contenido histórico-comparativo o socio-político.

La educación es un proceso gradual mediante el cual se transmiten un conjunto de conocimientos, valores, costumbres, comportamientos, actitudes y formas de actuar que el ser humano debe adquirir y emplear a lo largo de toda su vida, además diversas formas de ver el mundo que nos rodea; todo ello para poder desenvolvernos de manera activa y participativa en sociedad.

Competencias educativas para el siglo XXI.

• Nuevas estrategias de enseñanza.
• Habilidades de lectura, escritura y computación.
• Manejo y actualización en las TIC´s .
• Habilidades analítico cognitivas.
• Pensamiento crítico
• Toma de decisiones.
• Solución de problemas.
• Trabajo en equipo.
• Combinar la formación teórica con la práctica.
• Respeto y tolerancia.

Transformar el sistema educativo hacía modelos que apunten a una mayor calidad y a una mejor equidad.

SI COMENZASE DE NUEVO MIS ESTUDIOS, SEGUIRÍA EL CONSEJO DE PLATÓN Y COMENZARÍA CON MATEMÁTICAS (GALILEO GALILEI)

Publicado por: Mayra Poot.

MODELO DE ESCUELA PÚBLICA .

Es un concepto educativo y un modelo pedagógico. Supone reconocer el derecho de todos a la educación .Ideales de libertad, igualdad y fraternidad, en una aspiración constante hacia el bien común.

La Escuela Pública tiene como objetivo fundamental la formación integral de personas libres, democráticas y críticas; personas respetuosas con la diversidad personal, social y cultural bajo el parámetro de los derechos humanos elementales.

La escuela pública es:

• Emancipadora. Educar para la emancipación supone educar en contextos en los que la libertad y la responsabilidad se hacen efectivos.
• Plural ideológica y culturalmente, un espacio laico y aconfesional. En ella están presentes las diferentes culturas que conviven en la sociedad.
• Democrática.
• Inclusiva, no segregadora ni excluyente. En ella caben todas las personas, sea cual sea su cultura, su etnia, su condición física o intelectual, su situación social, su opción sexual, su religión o su lugar de residencia.
• Coeducativa .
• Investigadora y crítica. Promueve que el alumnado y el profesorado sean los constructores de sus conocimientos y cultura.

Promueve la evaluación interna como herramienta de reflexión y análisis que permita mejorar la práctica educativa y acepta la evaluación externa como un proceso de comunicación para el cambio y la mejora educativa. Está abierta al entorno y lo considera materia de estudio y aprendizaje.

Tiene una voluntad de mejora, de renovación constante. Mantiene una actitud de rebeldía frente a las injusticias y de reivindicación permanente de las mejoras que le permitan garantizar una enseñanza de calidad.

La Escuela Pública aspira a ser un eslabón de un sistema educativo de tronco único, con un cuerpo único de docentes, que favorezca la cohesión pedagógica del mismo.

Publicado por: Mayra Poot.

PESTALOZZI Y LA INTUICIÓN SENSIBLE.

Él nos dice que el conocimiento humano comienza con la intuición sensible de las cosas y que a partir de ella se forman las ideas, nos dice también que el método de enseñanza ha de seguir  este mismo proceso que se tiene que adaptarse al desarrollo mental del niño en cada momento dado.

Pestalozzi propone un modelo de microsociedad en donde las responsabilidades y las normas de cooperación son condiciones necesarias para el curso natural de las facultades en germen del niño florezcan. Plantea que en la enseñanza se deben mostrar primero las cosas antes que las palabras sobre ellas, tales cosas deben impresionar con su esencia al niño captada por su intuición; esta es la manipulación intelectual de tales esencias, así el aprendizaje es el resultado de la intuición.

Promueve una educación de alto contenido afectivo y moral, una educación integral y armónica con la naturaleza del niño sólo se puede conseguir a través de un sólido trabajo ético-religioso, llevado a cabo tanto por el profesor como por la madre; la educación intelectual no es posible consolidarla si antes no han sido educados los sentimientos.

Los conocimientos han de ir avanzando, desde las intuiciones confusas de los niños, a unas ideas claras y distintas.

“Haced que los niños busquen aquello que sean capaces de hallar por sus solas fuerzas.”  JOHANN HEINRICH PESTALOZZI.

LA ESCUELA NUEVA.

La Escuela Nueva, también conocida por diferentes autores como Escuela Activa, “Nueva Educación” o incluso “Educación Nueva”, es un movimiento pedagógico surgido a finales del siglo XIX. Algunos autores distinguen en este movimiento una subcorriente o corriente ya posterior y de carácter más liberal aún a la que denominan Escuela Moderna.

Este movimiento critica la escuela tradicional. Criticaba el papel del profesor, la falta de interactividad, el formalismo, la importancia de la memorización (contraria a la construcción o la significatividad), la competencia entre el alumnado, y sobre todo, el autoritarismo del maestro. Proponía a un alumnado activo que pudiese trabajar dentro del aula sus propios intereses como persona y como niño.

La Escuela Nueva se caracteriza por una serie de principios.

• Una orientación nueva de la educación.
• Una nueva actitud respecto al niño sujeto de educación.
• Una nueva concepción de la relación maestro-alumno.
• La consideración de un nuevo contenido como objeto de enseñanza.

Publicado por: Mayra Poot.

La Educación en el Antiguo Pueblo Hebreo.

La educación hebrea fue la transmisión de una doctrina revelada por Dios.

La educación consiste en los primeros años, en una educación moral encomendada a la madre o nodriza.

Después el padre interviene para transmitir el legado religioso del pasado nacional: una catequesis básica que comprende los elementos esenciales de la ley divina .

La educación de las hijas en cambio era competencia de la madre, quien le enseña todo lo necesario para el oficio de esposa y señora de la casa, como es habitual en las culturas antiguas.

El sacerdote también juega un papel importante dentro de la educación hebrea porque además de las unciones de sacrificio y culto,  tenían la responsabilidad de instruir al pueblo sobre los preceptos de la ley y sobre la historia del designio de Dios.

Las instituciones educativas fueron además de la familia, la sinagoga y la escuela.

La Educación en la Antigua Roma.

El objetivo de la educación en la antigua Roma era preparar al niño para su ingreso en la propia sociedad romana.

La educación del ciudadano no perseguía darles los conocimientos necesarios para desempeñar una profesión, sino que le preparaba para ser hombres cultos y/o ejercer sus derechos como ciudadano, para ello, necesitaba saber leer, contar y expresarse.

La educación romana intentaba inculcar en el niño una serie de cualidades importantes en la época. Estos valores eran proporcionados tanto por padres como por el mismo Estado.
El ahorro y la lealtad eran los primeros ideales romanos

Alcanzar la perfección romana mediante diferentes aspectos:

• Intelectuales: mediante la cultura general
• Moral: resaltando los valores de comprensión, benevolencia, cortesía, etc.
• Político: procurar el bien de la comunidad.
• La disciplina: el ciudadano debe respetar las leyes, las tradiciones, los magistrados y el orden establecido.
• La razón: cualidad práctica que consiste en discernir qué es más conveniente para sacar mayor provecho.

No podemos hablar de un sistema educativo romano hasta el Siglo III a.c., antes de esa fecha la educación era un asunto meramente familiar.

La crianza del pequeño hasta los siete años de edad pertenecía a la madre, una vez transcurridos esos años, el niño pasaba a estar bajo la tutela del padre y la niña seguía con la madre.

El niño aprendía agricultura, el manejo de las armas y/o los ritos religiosos y la niña se formaba en las labores domésticas.

Cuando los romanos entraron en contacto con la civilización griega, se demostró que la educación familiar no era suficiente y muchos padres decidieron dejar la educación de sus hijos/as en manos más preparadas. Roma se llenó de preceptores griegos y filósofos.

La primera escuela primaria apareció en el 234 a.c., a partir de entonces se fue perfilando lo que acabaría siendo el sistema educativo romano.

La Educación en la Antigua Grecia.

Los varones eran los únicos que tenían derecho a la educación. La poca educación que tenían las mujeres era la que podían aprender de sus madres y abuelas, y se enfoca a las labores de la casa: cocina, tratamiento de lana, tejidos, algunos cálculos, música y un poco de lectura. Lo

La enseñanza no era obligatoria, el padre podía educar o encargar la educación de sus hijos a otras personas, hasta que este cumpliera los dieciocho años.

Los primeros siete años, el niño griego recibía la educación por parte de su madre o alguna nodriza. Esta educación consistía en mitologías e historias tradicionales.

A partir de los siete años, iniciaba su formación cultural, donde cursaba gramática, música y gimnasia, comenzaba a leer y a escribir y tenía que aprender versos y fragmentos de poetas.

Se transmite la educación a través de la tradición oral y escrita.

2 escuelas diferentes: Atenas y Esparta

Atenas: la escuela era de tipo elitista, individualista. No todos los ciudadanos tenían acceso a la educación. Era dada a la clase privilegiada.

Áreas de estudio: Física, Gramática, Música y Aritmética.

Esparta: la educación estaba enfocada en la formación de guerreros.

Áreas de estudio: valor y respeto por las leyes patrias (patriotismo), desarrollo de la fortaleza física a través del ejercicio y deporte.

Áreas de estudio: Gimnasia, Gramática y Aritmética (equilibrio).

Períodos de la Educación en Grecia.

Grecia Clásica: Se buscaba el equilibrio del cuerpo-alma-mente. Los sofistas eran los encargados de la educación superior. También se cultivaba la retórica.

Sócrates: Utilizo la «Mayeútica», método de enseñanza que trata de crea la duda para llegar a la verdad. Inicia el método con una serie de cuestionamientos y sobre todo a cuestionarse. Lo que se conoce como la «actitud socrática»-actitud de ignorancia para hablar con su interlocutor. Enseñaba verdades que conocía. Además planteó el método científico mediante preguntas-hipótesis para lograr la transferencia del conocimiento.

Platón: Convirtió la filosofía en una ciencia del saber y el conocer. Se ocupó del ser humano. La educación era de tipo idealista (mundo de las ideas). Además busca el desarrollo de las virtudes del ser humano.

Su método de enseñanza. «la dialéctica» que va desde la opinión hasta el conocimiento de la verdad, un examen de las ideas.

Aristóteles: Buscaba desarrollar el pensamiento lógico y dar validez al razonamiento-analizar. La educación de valores cívicos y era partidario de que la educación debía de ser para toda la población para producir. Producir es progresar. Establece también que todo los recibimos desde los sentidos, esto es una forma de aprender de lo que podemos percibir.

Funda su centro escolar llamado «Liceo».

Período Helenístico: Es la etapa de la civilización griega. En la que se fundan escuelas en edificios y establecimientos formales. Variables de escuelas de moral.

Publicado por: Mayra Nayeli Poot.