Continuando con la historia de la educación, les hablaré ahora sobre la manera de enseñanza que había antiguamente en China, India y Egipto, les impresionará saber las similitudes y diferencias que cada uno tenía
Educación en la antigua China:
Es común poder asociar a la cultura asiática como uno de los continentes con mejor educación a nivel mundial, con método de enseñanza muy estricto y demandante.
La historia de la antigua China, en su cultura, presenta un fuerte componente a nivel político, administrativo y burocrático, aún más marcado que el religioso, con tendencia al formalismo ritual y legalista; reinando el sentido pragmático y utilitario sobre el estético.
La época fundamental, fue el periodo de Kong fou – Tseu, maestro Kong, mejor conocido como Confucio (Siglo VI a. de C) filósofo tradicionalista y conservador, que a base de su ideología sobre la vida y sus enseñanzas, fue el máximo representante del pensamiento y de la educación del pueblo chino por siglos.
Entre los pensamientos de Confucio se destacaban los siguientes:
- Todos los hombres pueden educarse si se fortalecen en una serie de impulsos nerviosos.
- La naturaleza humana es radicalmente buena.
- Es fundamental actuar con sinceridad, reconociendo la realidad de las cosas y del hombre como es.
Destaca de igual manera, como uno de los filósofos más importantes de aquella época, su discípulo Mencio, dentro de sus ideas más destacadas encontramos:
- La educación es autodesarrollo y está subordinada a la naturaleza.
- El papel del maestro es secundario al del discípulo, ya que, la educación se inicia en el interior del educado y es él quien debe reclamar y aceptar la ayuda exterior del educador.
En la antigua cultura china, los planes de formación estaban estructurados con base a las seis artes, teniendo como objetivo:
- La formación moral.
- La formación física.
- La formación intelectual.
La figura de lo maestros o «sabios» tenía un peso fundamental en la sociedad, ya que estrictamente debían tener ciertas características específicas, una serie de rasgos de personalidad y estilo:
- Su independencia: Medita en su inteligencia para poder dar consejos, medita en su carácter íntegro y honesto, se esfuerza por ordenar su conducta personal.
- Su apariencia: Cuidadoso en su manera de vestir y en sus actos.
- Su fuerza de carácter: Mantiene una vida sencilla y pasiva (No accede a la violencia).
- Su sentido de responsabilidad: Vive con la gente de su época, pero no deja de estudiar a lo antiguos, no cambia su conducta pasiva aunque se cometan injusticias con él.
- Su holgura de espíritu y generosidad de carácter: Es una persona moderada, que vive en paz y armonía con los demás, admira a los que son más inteligentes que él y es flexible.
Sus escuelas se situaban en las principales ciudades y rara la vez en aldeas. Su nivel de exigencia era alto, ya que eran autoritarios, estudiaban obligatoriamente los 365 días del año, sin descanso o vacaciones.
Tenían un horario para el estudio que era de las 6 a las 16 horas sin descanso (recreos).
Educación en la antigua India
El orígen de la cultura hindú se sitúa en torno al año 2000 a. de. C.
A comparación con la cultura china, la educación hindú está más centrada al espíritu religioso y tiene coherencia con su concepción antropológica y cosmológica; teniendo un enfoque que dirige la educación hacia un proceso de «perfección» de la persona.
Tenían un pensamiento bastante acertado, decían que la educación nos consigue liberar de la ignorancia; provocando la educación un «segundo nacimiento» en el discípulo, guiado por el maestro o «gurú», siendo éste, más que su educador, su guía espiritual.
El educador, maestro o «gurú», tenía ciertas funciones que se le atribuían específicamente:
- Engendrar: En el ámbito espiritual, se refiere a provocar un «segundo nacimiento».
- Alimentar: Nutrir espiritualmente, enseñando el contenido de los libros sagrados.
- Estimular: Las capacidades del discípulo.
- Guiar: Orientar esas capacidades.
- Comunicar: Las verdades sagradas y ayudarles a profundizar en ellas.
- Encaminarlos: A una buena vida espiritual y moral.
- Potenciar: Sus energías espirituales innatas.
Cabe mencionar, que existen dos tipos de gurú: el que instruye y el que administra la iniciación. Un gurú verdadero debió haber sido un discípulo previamente, para poder ser un portavoz de las enseñanzas. Como todo guía, debe cumplir con ciertas cualidades para desempeñar su labor:
- Debe ser un buen conocedor de los libros sagrados.
- Vivir sin pecar.
- Debe carecer de apetitos.
- Vivir en la divinidad.
Sin embargo, no todos podían tener el privilegio de ser discípulos, ya que debían contar con condiciones de naturaleza, disposición, estatus social y preparación, debían tener cualidades innatas pero de igual manera adquiridas. Si contaba con las cualidades anteriores, había un vínculo formal entre el gurú y el discípulo, recibiendo éste último un mantra sagrado otorgado por el gurú . Ya que el discípulo ha iniciado, empieza a desarrollar una serie de fases, donde se le enseñará el conocimiento intelectual, la reflexión sobre lo que han aprendido y la meditación.
Los hindúes pensaban que el alma del discípulo ya contaba con una gran experiencia, por eso su educación no se basaba en transmitir conocimientos, sino en orientar,guiar y facilitar su vida espiritual.
Los elementos fundamentales del plan de formación hindú son las siguientes:
- Religioso: Dogmático, Litúrgico, Disciplina, Exegético y Didáctico,
- Filológico: Gramática, Teoría, Arte del lenguaje.
- Histórico – didáctico: Cuentos, relatos, fábulas, aforismos.
- Científico: Matemáticas y Astronomía.
La enseñanza se realizaba por vía oral y las instituciones formativas eran numerosas y privadas al aire libre. su método de disciplina solía ser suave, sin embargo el Código de Manu permitía el castigo corporal. los estudios empezaban a diferentes edades, según las castas y la escuela superiores con carácter sacerdotal estaba reservada para los brahmanes,
La educación era únicamente para los varones, ya que excluían a la mujer de la instrucción, aunque no de la formación.
La educación en el antiguo Egipto:
Al pensar en el país de Egipto, es casi inevitable poder imaginarnos las pirámides y su gran desierto.
Egipto era una cultura que destacaba en la agricultura, la astronomía y las matemáticas, no es de sorprendernos, ya que lograron construir monumentales pirámides que coincidían con la posición de las estrellas, de igual forma por los canales del río Nilo.
La educación variaba según el estatus social al que perteneciesen, El Faraón era el único que ejercía su papel de tutor con sus hijos, pues sólo los tutores reales podían enseñar a sus hijos, ya que eran los únicos que tenían acceso a la escolarización y aprendían de los oficios de sus padres.
Se decía que los hombres eran educados por sus padres, mientras que las mujeres eran educadas por sus madres en tareas domésticas, sin embargo, estudios relatan que no era una enseñanza limitada al seno familiar, ya que el maestro solía llamar al alumno «hijo» y estas enseñanzas se transmitían de generación en generación.
La gente de alto rango, tenía privilegios, puesto que se les enseñaba literatura, matemáticas, escritura y gramática; desafortunadamente, la baja clase social, como los hijos de agricultores y pescadores tenían limitado el acceso a la educación y sólo podían aprender a cultivar y pescar; una luz de esperanza había para los hijos de pintores y escultores, que eran los únicos que podían convertir los textos escritos en papiros y jeroglíficos que se escribían en sus monumentos, para ellos esto era una labor de suma importancia, así que tenían que aprender la lectura y escritura.
Para los egipcios, la instrucción y enseñanza era significado de honra y conquista, y consideraban como esclavos a la gente analfabeta.
Su sistema escolar estaba dividido en dos modelos:
- La casa de instrucción: Consistía en la educación elemental e iniciaba a partir de los seis años. Dirigida por sacerdotes que incluían como «materias» la astronomía, religión, lenguaje, higiene y música.
- Escuela de escribas: De carácter superior, tenían las mismas materias que la educación superior, sin embargo agregaban la demótica (se refiere a la escritura e idioma), religión y jeroglífica.
Los maestros por lo general eran sacerdotes o escribas, su objetivo era mantener la autoridad de la casta superior y que todos vieran a las castas inferiores como sumisas.
Su aprendizaje se basaba en la repetición en voz alta y a la memorización.
Los alumnos se sentaban con las piernas cruzadas, colocando el material de escritura en su regazo.
-Publicado por: Álim Yam
La Educación a través del tiempo. 